授業設計を論理的に考えるために  

  • 授業設計は，論理的なものです。
    このことが，案外，認識されていません。

  • 授業設計を論理的に考えるために，「本時の授業」をつぎの構造で考えます：

      1.
      2.
      3.


  • これに対応して，授業に入る前に，つぎのことを自らに明確にしてください：

    1. 「いま」と「ゴール」は？
      この間のギャップは？
    2. どのような階段をつくった？
    3. 「シンプルなデザイン」でこころがけたこと，工夫したことは？


  • 授業は,「以上の点の押さえとプラニング」の実現ということになります。

  • 注意
    • 「階段(構成)をシンプルに！」は，「淡泊な授業を！」ではありません。
      アタマで階段は昇れません。カラダを変えることで階段を昇ることになります。
      そしてカラダを変えるものは，「相応のジタバタ」です。
      したがって，生徒には「相応のジタバタ」をさせねばなりません。
    • 「シンプルな構成の中に相応のジタバタを的確に組み込む」というのが，授業設計の視点です。