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主題研究

作成: 1997-01-23 修正: 1999-06-30

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• 授業設計は，主題を理解することからはじまります。
  
  
  • 主題の意味/本質
  • 主題の価値
    • 道具的価値（生活的価値）
    • 数学的価値
    • 教育的価値
  • 学習の上での主題の難しさ
  
  
• 主題（の難しさ）を理解してないうちは，柔軟な指導はできません：
  
  
  「この難しさのために，このような指導の段階を踏む必要がある。」
  「十分時間をかける必要があるのは，この箇所だ。」
  「予想される生徒のリアクションはこのようなものだ。これにはこんなふうに応じていこう。」
  「この指導法は主題の本質から離れるきらいがあるが，ここはウソも方便だ。」
  「このレベルまで生徒が到達すれば，まあよしとしよう。」
  
  
• どのように教えるべきで，どのように教えるべきでないかを決める。
  いずれにせよ，ホントを教え，ウソを教えないこと。
  
  そのために，教師自身主題をしっかり理解すること。
  
  
• それから，「ホント」には色々あること(「ホント」のレベル) に留意する。