はじめに
「数学教育の困難」のうち最も根本的で深刻なものは，学習者における数学理解の困難が原因になっているものです。
数学理解の実現のために教育者ができることは，基本的に一つです。すなわち，教授/学習材をいじることです。
教授/学習材の改革の今日の方法は，「教授/学習材のマルチメディア化」です。
しかし，教授/学習材のマルチメディア化は，全体の道のりの半分です。これを学習者に送り届けることができてはじめて，それは教授/学習材になります。
そして今日，教授/学習材の流通の手段としてインターネット，とくにＷＷＷがあります。
こうして，「数学教育の困難」を問題化することから，「ＷＷＷクラスの構築/運用」が実践課題として導き出されるわけです。