| Up | 「努力した者が報われるようにする」がもたらすもの | 作成: 2006-10-22 更新: 2006-10-22 |
そしてこのとき，「努力した者が報われるようにする」が謳い文句として使われる。 「努力した者が報われるようにするのは，当然のこと。この考え自体には問題はない。」──と，おおかたは考える。 すなわち，おおかたは，このことばに欺される。 「努力した者が報われるようにする」には，欺しがある。そして，最初に欺されているのが，これを言い出した本人。 このときの「努力」には，「何を」が抜け落ちている。 そしてこの抜け落ちが，競争主義をあらぬ方向──つまり，失敗──に導く。 ダメな人間・組織は，「努力」を見せろと言われると，邪道に努力する。 また，ダメな行政は，邪道に努力させようとする。──評価項目に邪道を並べ，それで点数をつける。 なぜこうなるかというと，正道/王道は，点数をつけられないのだ。 正道/王道は，言えば，あたりまえのことが並ぶ。たとえば，「主題を正しく理解し，生徒の学力に適した主題表現を考え，適切な指導法を考え，的確なパフォーマンスで授業する」。 これらは，評価を担当できる者がいない/揃わないので，評価項目にならない。 箱と中身に分けると，点数をつけることのできるのは箱で，中身はつけられない。 そこで，「努力」を見せろと言われると (すなわち，目に見える成績を短期間に出すことを求められると)，ダメな人間・組織は箱をせっせと揃えようとする。ダメな行政も，どれだけ箱があるかで評価する。 官製の競争主義導入──「努力した者が報われるようにする」──は，必ずこのようになる。 そして，「悪貨良貨駆逐」が顕著に起こる。 競争主義の導入は，本当に高い知性が必要になるが，そのような知性は，評価する側にも評価される側にもない。 そして，そもそも評価される側にそれだけの高い知性があれば，競争主義の導入が課題になることは最初からないわけだ。 官製の競争主義がもたらすのは，お体裁主義・日和見・追随・横並びの蔓延──つまり，卑しさの蔓延である。期待しているところの高潔な自立的主体など，決して出て来ない。 参考：『大学が壊れる形のケーススタディ』 |