Up トップダウン 作成: 2006-12-27
更新: 2006-12-27

    学校教育の振り子現象は，学校教育論が深さを持てないことの結果である。 この意味で，学校教育の形がトップダウンで決められる体制も，学校教育の振り子現象の理由になる。

    実際，トップダウンは，経済で言えば「計画経済」であり，複雑系としての対象を無理矢理単純化する。
    また，現場を知らない者の主導になる。
    よって，学校教育の方針をつくる作業は，ことばの独り歩き──特に類型的なことばの使用──になりやすい。

    しかも，トップダウンは，ディレッタンティズムと癒着する。 ──トップ自身が (現場を知らない者として) そもそもディレッタントなので，この傾向が強まる。

    この結果，トップダウンは，たいてい，その時期に流行りの類型的な教育論に乗ったものになる。 これは，流行のバブルがはじけるところまで行く。 そしてはじけたところで，方向転換 (振り子の戻り) を自ら始める。