Up 「よい授業」の条件 作成: 2007-06-16
更新: 2007-06-16

    「よい授業」とは，生徒を理解に導くことに成功した授業のことである。

    教員養成課程の学生に授業設計させると，最初のうちは，アタマにあるのは「体裁」ばかりで，肝心の「理解に導く」はアタマにない。

      「理解に導く」がそもそもどういうことかわからないところからの出発なので，これはやむをえない。


    ひとが何かを理解するとは，すごくたいへんなことである。
    理解は簡単でない。
    お手軽なやり方では，ひとを理解に導くことはできない。
    例えば，「伝える＝聴かせる」は，理解に導く方法にはならない。
    特に，算数・数学科の場合はそうである。

    ひとを「理解に導く」とは，どんなことをすることか？
    それは，あーでもないこーでもないといろいろ考えさせ・やらせること，そしてたくさん疑問を出させることである。
    理解するとは，カラダのものである。
    耳をすませて聴くことではない。


    「よい授業」とは，生徒を理解に導くことに成功した授業のこと。 そして，理解に導くためにすることは，あーでもないこーでもないといろいろ考えさせ・やらせ，そしてたくさん疑問を出させること。
    よって，つぎが導かれる：

    　 あーでもないこーでもないといろいろ考えさせ・やらせ，そしてたくさん疑問を出させることができていない授業は，「よい授業」ではない。