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学校教員養成課程における厳格な成績評価の必要

作成: 2006-11-04 更新: 2006-11-04

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学校教員資格の付与に対しては，本来なら，国家試験なみの厳格さをもって臨まねばならない。 しかし，学校教員養成課程はこれまで，そのような「厳格さ」とはずっと無縁でやってきた。 箸にも棒にも引っかからないというのでなければ，みんな卒業になる。 つまり，「学校教員をやってだいじょうぶ」の意味は，「箸にも棒にも引っかからないというのではない」である。 飛行機を操縦する能力のないパイロットはあり得ないが，教員をやる能力のない教員がいることは許される。 このような社会の風潮が，学校教員養成課程をこれまで安穏とやらさせてきた。 いまも，「厳格な成績評価」をまじめな課題としてとらえてはいない。 その証拠に，テクニカルなどうでもいいことにせっせとがんばっている。気がかりは専ら「大学評価」(「中期計画・中期目標」にしっかり報告し，評価されること)。 そしてこの表層的形作りが深層的なスタンス・取り組みを駆逐する。