| Up | 考える力がない | 作成: 2008-02-05 更新: 2008-02-05 |
無理である。 レポートを書けるためには，自分の世界が自分の身の回りより圧倒的に大きい必要がある。 では，自分の身の回りより圧倒的に大きい世界は，どうしたら得られるのか？ 勉強 (学問) によってである。 何によって勉強 (学問) するのか？ 探求の書 (学術的な書や文学書) が，基本である。 探求の書は，＜おいしいところ＞を示したものである。 その＜おいしいところ＞は，人類史の遺産ということになる。 探求の書を読むとは，人類の歴史の長い時間をふっとばして，いいとこ取りを瞬時に行うということ。 これが，自分の身の回りより圧倒的に大きい世界が得られる秘訣である。 いまの大学生は「大学生のように考える・文章をつくる」ができない。 ＜これまでずっとひとところに閉じこもる生き方をしていて，自分の身の回りが世界のすべてである者＞だからである。 「考える・文章をつくる」をやると「小学生のように考える・文章をつくる」になってしまう。 このことを指して「考える力がない」と言うが，これの意味は「子どものままで成長していない」(「自分の世界が子どものときの世界から成長していない」) である。 「成長していない」のは，成長に必要なことをしてこなかったから。 すなわち，勉強 (学問) をしてこなかった──探求の書を読むことをしてこなかった──からである。 考えるための手がかりになる内容・形式をもたなくて，「考える」はできない。 （逆に，良質な内容・形式が蓄積されていけば，自ずと「深く・広く・よく考える」をするようになる。） ＜これまでずっとひとところに閉じこもる生き方をしていて，自分の身の回りが世界のすべてである者＞をつくるものは，やはり学校教育である。 ＜これまでずっとひとところに閉じこもる生き方をしていて，自分の身の回りが世界のすべてである者＞は＜自足している者＞であるが，ここしばらく学校現場では，＜自足している者＞を壊さないことが教育的にいいことだとされてきた。 ──「子ども主体で，教師はこれを支援」である。 こうして，学校からは「子どものまま」が押し出されてくる。 この「子どものまま」が大学生になると，「考える力のない大学生」になる。 |