Up 授業設計 作成: 2007-07-17
更新: 2007-07-17

    授業設計では，授業を単純に考えること。
    ゴールは，生徒が主題の理解に至ること。
    教師の行うことは，生徒を理解に至らせること。

    指導法は，このことの結果として出てくるものに過ぎない。
    教師は，指導法を行うのではない。
    教師の行うことが，結果的に指導法になる。


    生徒を理解に至らせる方法は，生徒にジタバタさせること──特に，自分で考えさせること。
    話して伝える (教え込む) は，理解に至らせる方法にはならない。
    ──だから「指導法」となるわけだ。


    そこで，授業の単純設計 (定石) はつぎのようになる：

    1. 授業のストーリーを，課題解決型にする。

        教科の主題は，「役に立つもの (＝道具)」であるという理由で学習の対象になる。 したがって，授業を課題解決型 (課題解決の道具として主題が導出される) に構成することは，本来自然なものである。

    2. 課題解決を授業の中心におく──課題解決に十分時間を使う。

        教師は，生徒の考えや解決を上手に導く。 ──実際，解決はほとんどの場合，生徒の中から出てくるものではない (主題はそんなに容易くない)。

    3. 課題解決の道具として導出された主題を，生徒に評価させる。

        「うまくできてる！」「うまく考えたものだ！」