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ここしばらく，子どもの「数学離れ」が問題になっている。理由の大部分は，学習している主題がさっぱり見えてこないということ。そして，主題が見えないのは，もともと見えるように表現されていないからだ。
人はだいたいイメージで考える。このイメージを伝えるために既存のメディアを使うが，メディアのパワーが弱ければ，イメージの表現とその再現に無理が生じる。 数学学習もこんな感じだ。いちばん困るのは，子どもが学習法を誤解してしまうこと。文章のおおもとにイメージがあることを知らず，文章を飲み込むことを学習と思ってしまう。それができないと自分のせいにする。 わたしにとってのマルチメディアの意義は「イメージをイメージのまま表現できるメディア」。しばらく前から数学的主題のイメージ化を試みている。“図説：学校数学”の制作である。 インターネットのほうの意義は「“図説：学校数学”を地球的規模で展示できるメディア」。そして「展示場」はホームページ。 あとは，実際にどう運用するかである。いまは，二つの形態を試行している。一つは「オンライン授業」。好きなとき，好きなところでホームページにアクセスし学習して下さいというもの。 もう一つは，「デジタル・プレゼンテーション」の形の授業。教室にノートタイプのパソコンを持ち込み，ネットワークにつないで，ホームページにアクセスする。その画面をプロジェクタでスクリーンに投影する。 マルチメディアとインターネット。それは「これがおまえの欲しかったものだろう」と言わんばかりにタイムリーにやってきた。ラッキーというほかない。 |