2012 北教大札幌校オープンキャンパス

作成: 2012-06-29
更新: 2012-07-06

算数グループ紹介 (講堂, 10:00-10:30 [13:00-13:30] の間の５分間)

1. 算数グループに所属するとは数学を専門性として身につける数学を勉強する数学は，これまで学校で勉強してきた算数・数学の延長ではなく，　これらのリセット「そもそも数学とは」を勉強してもらう専門数学の勉強 2. 専門性の意味授業は，専門性をベースにして成り立つというものイメージ：氷山オモテに見えている授業と，直接見えるというものではない専門性 3. ３年生後半から，「ゼミ」という学習形態に入る。代数・解析・幾何＆数学教育数学教育も，専門数学がベース大学の勉強は，専門性を段々と細かくしていくようになっている。 4.「小学校教員の場合いろいろな教科を教えることになるのに，　　どれか1つの専門性でよいのか？」 1つの専門性をきちんと修めておけば，他の専門性で応用・転用が効く（「広く浅く」が，いちばんダメ） 5. 10:30 [13:30] から，教科に分かれて，グループ紹介をする。　　数学は，大学でやっている授業をする。「大学の数学は，これまでやってきた数学のリセット」を実演「マイナスとマイナスをかけるとプラス」の数学

授業（208講義室，10:30-11:30 [13:30-14:30])

授業内容数とは何か？授業のゴール「マイナスかけマイナスがプラスになることがわかる」実際の授業では，４コマを用いる内容難しさカラダが受け付けない -------------------------------------------------------------------------------- 数はどこから出てくるのか？（「数の出自」）「量を表す」量表現の形「もとにする量のどれだけ」「どれだけ」の表現が，「数」になる長さを例に → このときの数は，分数「数とは何？」に対する答え方は，「数は量の比」 -------------------------------------------------------------------------------- 「いろいろな数」は，「いろいろな量」に応じている自然数の場合元素 (「個」) を考えている「もとの量」に「個」を使う任意に部分がとれる量 (例：長さ) → 分数「長さ」を「移動」に「大きさ」から，「向きをもった大きさ」に先ずは，正逆２方向このときの「数」は？ →「正負の数」これの延長は？平面方向自由このときの「数」は？複素数 -------------------------------------------------------------------------------- 「積」の意味 (記号「×」の文法) 倍の倍例：分数例：自然数正負の数の場合マイナス１かけマイナス１は，プラス１になる (アタリマエ)

読売新聞記事