今日の課題 (1999.4 現在)

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1. インターネットをめぐる状況の変化と，教育における「メディアリテラシー」の課題化
   
   
   • 一般者のインターネット活用の条件が満たされるようになった。
     • 接続環境の充足（例：NTT の OCN）
     • インターネットアプリケーションの充足
     
     
   • 「インターネット」の普及（アタリマエ化）にしたがい，「インターネット」の時代的課題も変化してきた：
     
     
     • 「試す」から「使う」へ
     • 「状況の理解と必要条件の充足」から「実用的コンテンツの実際運用」へ
     
     
   • これと並行して，教育において「メディアリテラシー」が課題化されてきた。
     
     
     • 学校へのネットワークコンピュータの導入が本格化されてきたが，ここでねらいとしているのは「メディアリテラシーの育成」。
       「メディアリテラシー」とは，メディアを操る能力（これからの時代の「読み書き能力」）のこと。
     • 関連して，「メディアリテラシー育成の教育」のための教員養成/研修も要請されてくる。
       • メディア教育のための教員研修プログラム
       • 教員養成系大学では，メディア教育のための新カリキュラムを導入
   
   
2. いま立てるべきプロジェクトの形態
   
   
   • 「メディアリテラシー教育」の実践研究を主題とするプロジェクト
     
     
   • 教師が「メディアリテラシー教育」を自分の課題として引き受け得るためには，メディアに関する知識技能を自らもつことが必要。このために，
     教師の「メディア」理解のための学習（自己研鑽）システム
     を用意する。
     
     
     • このシステムは，「WWWバーチャルスクール」(ホームページ) の形態で提供する。
       
       
     • 学習材の内容は，以下のようになる：
       • 機器の操作
       • インターネット・アプリケーションソフトの操作
       • マルチメディアコンテンツ作成ソフトの操作
       • ホームページ作成言語 (HTML)
       • ホームページ・メーキング（情報デザイン）
       • インターネットの教育的活用法（「インターネットで」）
       • 「ネットワークコンピュータ」の指導法（「インターネットを」）
     
     
   • プロジェクトは，ホームページの上で進める（ＷＷＷ上のグループワーキング）。
     プロジェクトホームページは，以下のもので構成される：
     
     
     • 自己研鑽用学習材（上述）
     • 会議室
       • グループワーキングの場として，プロジェクトホームページの中心となる。
       • 使用形態： チャット，ディスカッション，Ｑ＆Ａ，提案，通知
     • 研究協力校の実験/研究/プレゼンテーション用ページ