Up 教員の自問 :「どうして数学を勉強させなくてはならないのか？」 作成: 2010-10-04
更新: 2010-10-04

    やがていつの時期か，生徒はつぎの疑問を教師にぶつけてくる：
      「みなが数学を学ぶ必要があるのか？」
      「いま勉強させられている数学は，自分が将来使うとは思えない。」

    生徒はこのとき，教師に＜指導＞を求めているわけである。
    教師は，＜指導＞として，生徒の問いに誠実に答える責務がある。

    「誠実に答える」とは，正答として自分が信じて疑わないものを答えることである。 したがって，「誠実に答える」にも，教員によっていろいろあり得る。 例えば，以下はどれも「誠実に答える」であり得る：
      「数学を将来使わなくていいと思うのなら，数学を勉強しなくてかまわない」
      「数学を使わないといまから決めるのは損，保険と思って数学を勉強しておく方がよい」
      「上級学校の入試科目に数学があるから，数学の修得が必要」
      「数学を学ぶことの意味は奥深く，数学を使う・使わないで考えたら間違う」

    しかし，正答として自分が信じて疑わないものをもつということは，実際にはできない。 どの答え方も，一面的であるか，あるいは曖昧極まりない。 ひとは，その都度，答えにブレる。
    こうして教員は，「どうして数学を勉強させなくてはならないのか？」をずっと自問する者になる。