Up 所与・惰性としての学校数学──意義についての思考停止 作成: 2009-08-24
更新: 2011-10-20

    学校数学は，なぜ行われているか？
    論理としては，「必要である」と思われているからである。
    そして，論理としては，必要の理由の把持があって，「必要である」となる。

    ここで「論理としては」という言い方をするのは，実際はこれとは違うからである。

    先ず，学校数学は個人より先に既にある。それは，個人にとって所与である。 一人ひとりの「必要である」の思いが学校数学を存在させているのではない。
    つぎに，ひとは学校数学の必要の理由を持っていない。持たないで済ませてきている。──学校数学の必要の理由は，持たないでも済ませられる。

    学校数学は，所与であり，惰性である。 そして，所与・惰性のものにそれの存在理由を考えることは，一般にわれわれの能くしないところである。