Up 「ごまかす」と「わかりやすく」の区別 作成: 2013-10-20
更新: 2013-10-20

    「１次関数」は，もしこれが「ｙ＝ａｘ＋ｂ のグラフ」の話ならば，簡単なものである。 既習になっている「ｙ＝ａｘのグラフ」を「ｙ軸方向にｂだけ平行移動」，で済んでしまう。
    しかし，「１次関数」の数学は，既に見てきたように，簡単ではない。
    まともに対すれば，中学数学のレベルをたちまち超えてしまう。
    よって，「１次関数」が中学数学の内容になっているということは，これの数学を巧く回避して──即ち，ごまかした内容で──授業しているということである。

    「ごまかして教える」を意識できることは，「１次関数」の数学の理解のたまものである。
    よって，この数学を捉えていない教員は，「ごまかして教える」を意識して授業しているわけではない。
    単純に，「わかりやすく教える」のつもりで授業しているわけである。

    「ごまかして教える」の意識がなくて「わかりやすく教える」のつもりでつくられる授業は，内容が没論理になる。
    没論理の内容は，生徒の受容するものにならない。
    受容する生徒がいるが，それはテキトーをやれているということである。
    テキトーをやれない生徒は，受容できない。

    わかりやすく教えているつもりの教員は，テキトーな生徒を「できる生徒」と称して重宝する。
    テキトーをやれない生徒を「できない生徒」と称して，今日だと「グループでの話し合い」を使って，授業を済ませる。

    翻って，「１次関数」の授業は，教員の数学の力量・授業の力量を示すよい試験紙になる。
    研究授業に打って出てチャレンジしてみたいという教員には，「１次関数」は格好のテーマである。