各種「量」の指導単元構成 (一般形/ワンパターン)

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• 各種「量」(長さ，面積，体積，重さ，時間，‥‥）の指導単元構成は，ワンパターンで考えるとよいでしょう。
  
  
• 既習の量をじょうずに活用することが，授業のポイントになります。
  
  
  「○○を勉強したときには，どんなふうにやりましたか？」
  「どんなふうにやったか，覚えていますか？」
  
  特に，長さ → 面積 → 体積 の場合。
  
  
• 単元構成
  （つぎの「○○」に，長さ，面積，体積，重さ，時間，‥‥ を代入）
  
  

  1	量「○○」を対象化する	「こんな量(大きさ)を考えることにしましょう」 「この量(大きさ)は○○と呼ばれています」
  2	大きさの表現	「大きさは単位の何倍で表します」 「単位を決めて，大きさを表してみましょう」
  3	公的な単位の導入	「○○の単位として ‥‥ が使われています」 「単位 ‥‥ を使って，大きさを表してみましょう」
  4	測定	「この物の○○を測りましょう」 「どんなふうにして計ったらよいでしょう」 （物に応じて計り方を工夫することを理解させる）
  5	測定器/計器	「こんな測定器/計器があります」 「これを使えるようになりましょう」
  6	量計算	「この物の○○は，計算で求めることができます」 「どんなふうにして計算したらよいでしょう」 （計算の論理を理解させる）
  6	まとめ