Up ＜伝える＞は，成立しない 作成: 2009-08-05
更新: 2009-08-05

    授業の初心者は，＜自分が伝える・イコール・相手が受け取る＞にする：
      自分が話せば，相手はそれを聴いて受け取る。
      自分がディスプレイすれば，相手はそれを視て受け取る。

    実際は，こうである：
      自分が話すことを，相手は自分が想うようには聴かない。
      自分がディスプレイすることを，相手は自分が想うようには視ない。

    この授業者は，自分自身を生徒にしているのである。
    自分自身に向けて，話し，ディスプレイする。
    自分自身が生徒なのだから，授業はスラスラ進む。

    この授業者は，生徒の成績評価の段になって，生徒がぜんぜん理解していないことを知る。 これまでの授業は何だったのだと，愕然とする。

    この授業者は，つぎにどの方向に進むか？
    およそつぎの３通りである：
    • 「自分は授業ができていない」というとらえをする。
    • 「生徒の能力が低い」という合理化をする
    • 「授業とはこんなもんだ」という合理化をする


    ＜教える＞は，＜伝える＞ではない。
    ＜伝える＞が成り立たないから，＜教える＞を考えることになるのである。
    そして，この＜教える＞は，なかなか成らない。