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要 旨
学校で数学が教えられることは,自明にされている。
学校数学は,教員にも生徒にも,<所与>としてある。
そして,「なぜ,数学を教える/学ぶのか?」と問われたとき,これに答えることはできない。
学校数学は,教育的意義をことばでは述べられない体(てい)で立っている。
ただし,これは,学校数学の教育的意義を怪しむ論に進むことがらではない。 教育的意義の言表不能の論に進むことがらである。