教員養成課程の方法を誤ると，教員養成課程はモンスター教員養成課程になる。
モンスターをつくってしまう教育理論の型の一つが，体系バラバラ主義である：
- 実用・実際主義
- 合科主義
- コア・カリキュラム
- 基礎学習コース
- 生活単元
- 総合学習
- 体系バラバラ的問題解決学習
- 体験学習
- インターンシップ
- 地域フィールドワーク
- ボランティア
体系バラバラ主義からモンスターがつくられるというのは：
- 体系の学習が＜成長＞を実現する。
ところが，体系バラバラ主義は，体系の学習を軽んじる風潮をつくる。
学校で生徒は体系の学習から離れるようになり，＜成長＞機会を自ら捨て，モンスターになる。
- 学校現場は，何をやってよいかわからず，つまらないことをやるだけになる。
これに付き合わされる子どもは，＜成長＞機会を持てず，モンスターになる。
「法人化」の国立大学では，この体系バラバラ主義が教員養成課程づくりの方法に使われる。
なぜなら，「法人化」の要素になっている教育理論が，まさにこの体系バラバラ主義であるからだ。
ここでは，教員養成課程理論になった体系バラバラ主義を，内容的に見ていく。
|