Up | 要 旨 | 作成: 2012-04-21 更新: 2012-04-21 |
成長を求めることとして,人は<自分が不如意になるところのもの>を求める。 そしてこれに出会ったら,不如意の克服を自分に課す。 これが<修業>行動になる。 不如意の克服は,不如意の克服以上のものになる。 すなわち,不如意をきっかけにして,<不如意がなくなる>とは違う次元で,成長がもたらされる。 数学とけん玉は,ひとの<不如意>になる。 ひとはこれを<修業>の対象にして,成長する。 数学とけん玉は,この機能性において,同型である。 |