Up | 学校数学の「個の多様性」 | 作成: 2012-06-05 更新: 2012-08-03 |
修業の実現は,<「個の多様性」を条件に伴う修業>の実現である。 教師は,「これが生徒に勉強させるべき数学だ」と自分が思うゲームを生徒に与える。 生徒はゲームに取り組む。 これが,彼らにとって<修業>になる。 ゲームがどんなであれ (数学として荒唐無稽なものでも),それに取り組むことが<修業>になるからである。 こうして,数学の授業が<修業>として成立する。 ここには,生徒と教員の両方に「個の多様性」がある。 生徒の側の「個の多様性」の相は,つぎのものである:
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