現に，いまの大学生は，学力が低い。 学力が低くなるような教育課程が，小・中・高で行われてきたからである。 これには，数学教育も含まれる。 彼らの多くが高校数学として学習した内容は，半世紀前の1960年告示学習指導要領が定める内容と比べて，(控えめに言っても) 程度が劣りこそすれ勝るものではない。(  高等学校学習指導要領・数学)
つまり，数学教育は進歩していない。 絶えず動いているようには見えても，せいぜい，嘗て通った道の行ったり来たりをしている。 そこで，つぎのように思えてくる：
そこで本論考において，このアプローチを試みることにする。 |