Up 数学科の独自性の捉えに不足 作成: 2013-08-25
更新: 2013-09-04

    数学科の意義として先ず考えることは，教科としての数学科の独自性とは何か？である。
    これは，数学の学習における「数学」の意味は何か？を考えることである。

    わたしはこの「独自性」を，「実用面での独自性」のようには考えない。
    生徒が学習した数学に「実用」を求めることは，無理だからである。
    学校数学は，それを素材にして或るタイプの行為を実践し，その経験を蓄積するためのものである。

    わたしは，その行為を，＜批判＞であると理解している。
    数学は，＜批判＞を学の形にしたものである。

    「教科としての数学科の独自性＝＜批判＞」に，「数学科＝＜批判＞陶冶」の意味はない。
    「批判」の実践・経験蓄積は，カラダづくりである。 このカラダづくりを「批判」陶冶に解釈することは，作用主陶冶主義の轍を踏むことである。