Up 「数学教育/数学教育学」のダブルバインド 作成: 2015-12-07
更新: 2016-01-24

    ＜意味をもたない自分＞の抑圧は，いわば，自分のDNAの抑圧である。
    精神分析学の「無意識」のことばを用いれば，「無意識の闇へ押し込める」である。
    抑圧は，抑圧に過ぎない──消去ではない。
    無意識の闇へ押し込めただけである。
    無意識の闇へ押し込めたものは，「無意識に」という格好で，おもてにつねに現れている。
    人は，生業う自分と抑圧した自分のダブルバインドを生きている。

    数学教育を生業にする者は，「数学教育」と数学教育のダブルバインドを生きる者である。
    数学教育学を生業にする者は，「数学教育学」と数学教育学のダブルバインドを生きる者である。


    物には，気配がある。
    数学教育学を生業にして「数学教育学」と数学教育学のダブルバインドを生きる者は，時に数学教育学の気配に気づく。
    ある者は，さらに，この気配の正体をはっきりさせたいと思い，この気配の正体をはっきりさせる作業を「探求」として開始する。
    これを，数学教育学として行う。
    数学教育学とは，抑圧した数学教育学を取り戻す営みのことである。