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はじめに

作成: 2017-07-24 更新: 2017-07-24

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数学教育に係わっている者は，「数学教育とは何か」の問いをつねに携えている者である。 「つねに携えている」は，「この問いに対する答えを，未だつくっていない」である。 「数学教育とは何か」の論は，達観のように述べるしかない。 この論をつくってひとに曝すことは，《達観をかます》をやることである。 この厚顔を自らに許すものは，自分の経験値に対する「まあせいぜいこんなところか」感である。 よって，若くして「数学教育とは何か」の論をつくる者は，まずいない。 現役で数学教育に係わっている者にも，まずいない。 《「数学教育とは何か」の論をつくる》は，退役する/した者の境地ということになる。 この種の論の要諦は，こむずかしくしないことである。 読む側にも経験値が要件になるから，内容はむずかしいということになる。 そこで，こむずかしくしないことが要諦になるのである。 具体的には，ごちゃごちゃ書かず，あっさり書くということである 本論考は，この構えでつくってみるものである。