Up カンニングの組織風土 作成: 2008-07-17
更新: 2008-07-17

    「カンニングの横行」は，組織風土である。
    この組織風土の要素は：
    1. カンニングを必要悪として行う者
    2. これを容認する周囲

    この組織風土では，カンニングは，「悪い」ことと見られるのではなく，「ずるい」ことと見られる。

    この組織風土では，カンニングは損得ゲームになる。
    試験は，カンニングして＜得した＞者と，カンニングしなくて＜損した＞者をつくる。
    商業経済社会では，人は損得ゲームに寛容になる。
    カンニングする者は甲斐性があり，カンニングしなかった者は甲斐性がなかったのだ──となる。


    この損得ゲームでは，「怠学して，カンニングで合格」が最も甲斐性のある者になる。
    特に，「カンニング横行」の組織風土は，「怠学」の組織風土でもある。

    ただし，怠学とカンニングの間には，一線を引かねばならない。

    「怠学」を甲斐性とする考え方は，それ自体は間違いではない。
    実際，大学生の時代を「人生のモラトリアム期」と定めて確信的に怠学するのは，大学の使い方の一つである。

    一方，「カンニングで合格」を甲斐性とする考え方は，間違いである。
    怠学は自己責任だが，カンニングは自己責任の問題ではない。
    カンニングは，大学という組織，そして社会を腐らせる。


    怠学する者は，カンニングする者と同じではない。
    一方，カンニングする者は，結果的に怠学者である。 ──実際，カンニング学生は，試験に対する準備をしない/できないカラダをつくってしまっている学生である。

    「怠学して，カンニングで合格」の組織風土は，「怠学して，カンニングで合格」を可能にしている組織風土であり，そしてそれは，試験に対する準備をしない/できないカラダをつくるようにさせる組織風土である。
    こうして，「怠学して，カンニングで合格」の組織風土は，＜悪循環＞の形で，自分を成長させていく。


    カンニング学生の怠学を増長させる要因を，「カンニング」の他にも考えていく必要がある。
    たとえば，つぎのような授業の存在は，怠学増長の要因になる：

    1. 試験を受ければ，どんな答案でも合格点をもらえる。
    2. 全然準備をしないでも合格できるような試験が，出される。
    3. 追試・レポート等の「救済」措置があって，最後には合格をもらえる。