Up

学生の主体性が出て来ない雰囲気をつくっている

作成: 2009-01-06 更新: 2009-01-06

---

「アカハラ」──教員の考える＜学業を課す＞を学生がハラスメントと受け取るタイプの「アカハラ」──は，＜学業を課す＞が納得ずくになっていないところで起こる。納得ずくになっているところでは起こらない。 納得ずくをつくる形は，「教員と学生の間の＜学業を課す＞の内容の相談を，学生の主体的判断で締める」である。 相談では，教員は学生に判断材料をいろいろ示して，学生が最終的に自分で判断できるように導く。 併せて，教員自身の得手・不得手を学生にはっきり示す。 言うまでもないが，納得ずくの形成は，一回の出来事ではない。 学業の過程で適宜調整していくことになる。 教員が学生の主体的判断を待つことを面倒くさがると，たちどころに学生の主体性が出て来ない雰囲気がつくられる。 この雰囲気は，教員を騙す。 すなわち，「教えている」という錯覚をもってしまう。 「教える」という作業は，だいたいが効率の悪いものである。 教えているつもりの10文の１も相手には伝わっていない。 このことが，学生の主体性が出て来ない雰囲気の中での「教える」作業では，わからなくなる。