| Up | 「小規模クラス」 | 作成: 2014-04-10 更新: 2014-04-10 |
ここに，「小学校○○科教育法」を小規模クラス (「３または４クラス編成」) にすることが，「改革」として進められている。 「小規模クラス」は，「だれかには都合がよいかも知れないが，他の多くの者には都合が悪い」ものである。 しかし，これが定まることになる。 「小規模クラス」を「正論」にする者がいる。 それはきまって，「小規模クラス」が都合がよい授業形態を，普遍化している者である。 「小学校○○科教育法」の授業は，多様である。 よって，「小規模クラス」 は，ある授業形態をする者には都合よく，ある授業形態をする者には都合が悪い。 「だれかには都合がよいが，だれかには都合の悪い」になる。
わたしは，「小学校算数科教育法」を担当するときは，「小規模クラス」を都合が悪いとする者である。 わたしの授業形態は，２クラスでも４クラスでも同じである。 ４クラスをひとりでやるとなると，同じテンションの維持が難しい。 それより先に，疲れてしまう。 かといって，別に一人を得て分担するのは，得るのが面倒くさいし，そしてこの分担の意味は，「方向性・手法・内容のまったく真逆な授業を別に設ける」である。 問題はクラスの数だけではなく，クラスのサイズも問題になる。 「１クラス６，７０人」は，「だれかには都合がよい」というだけのものである。 わたしは，「中学校数学科教育法」を，模擬授業にしている。 これは２０名が適正規模になる。 「６，７０人」は，わたしには中途半場なサイズであり，意味のないサイズになる。 「小規模クラス」は，つぎのように唱えるのが行儀である：
よって，これを行いたい。」 「わたしは授業力が低く，授業内容がまだよくできていないので， 小規模クラスが都合よい。 よって，これを行いたい。」 「小規模クラス」は，「if ‥‥, then 小規模クラス」の形式で述べるものである。 ところが，これが権威を背負って出てくるときは，「if ‥‥, then」がとられて「小規模クラス」だけになる。 これは，「小規模クラス」を都合よしとする者がつぎのように唱えているのと同じである：
この授業形態は，小規模クラスを要する。 よって，クラス編成は小規模クラスで統一すること。」 |