Up | 「授業公開講座」 | 作成: 2006-08-07 更新: 2006-08-23 |
「授業公開講座」とは,大学の正規の授業に (学生でない) 一般者が受講生になれるようにするもの。 登録料は,北海道教育大学の場合
となっている。( ![]() 破格の値段だが,出所は「教室の空席の有効活用」(営業的には「空席をお金に変える」) だから,この程度でいいと踏んだのだろう。 外部者に受講を許す制度としてはこれまでに「科目等履修生」というのがある。「科目等履修生」と「授業公開講座」との違いは,前者が単位認定を行い後者が行わないということ。また,「科目等履修生」では単位認定があるので,受講要件もそれに応じたものになる。一方,「授業公開講座」はだれでも受講生になれる。 発想としての「授業公開講座」は,「大学の授業」とはなにかを改めて考えさせる点で,興味深い。 「大学の授業」は単位認定を終点に据えて行われる。 「単位認定が終点にある」の意味は,大学は「資格を持たせる」という形で授業を行っているということ。 150単位取ったとは,150の資格を持った (積み上げた) ということだ。 授業者にとって,「単位認定を終点に据える」にはつぎの意味がある:
では,「授業公開講座」は教育ではないのか? そう,「授業公開講座」は教育ではない。したがって「授業」でもない。 「授業公開講座」の本質はつぎのようになる。
一般者が教室の外からこの授業を聴く。 授業者が彼らを受講生と見るのは間違い。授業者は彼らを「いない者」としなければならない。 「授業公開講座」とは,「覗き部屋」仕立てになった授業を意味する。 「授業公開講座」の「登録料」とは,覗き料のこと。 よって,「授業公開講座」で論点になるのは,つぎのことである:
既に「授業公開講座」が始まっていることは,ある授業は「覗き部屋」仕立てで構わないこと,空席であることと部者が着席していることが同等であること,を示している。 しかしここで警戒しなければならないのは,「特殊を一般に敷衍する論理錯誤を錯誤と思わない/錯誤を指摘されてもわからない」者がいて,このようなのが
と言い出す。 そして,これが大学執行部から言い出されてくると,異論を述べたり従わないことは「反組織的行為」になる。 授業を「覗き部屋」仕立てにすること,空席を外部者で埋める (「空席の有効活用」) の是非/可否は,学術論文的に議論すべきことがらである。 「すべての教員は,自分の授業の一つは授業公開講座に供出するように!」はいくらでも提案してよい。しかし,匿名をやめ,学術論文的に論を形成して提案すべきである。これが大学人の常識というものだ。
──会社において,空いたスペースに外部者が入り込むのは,仕事のじゃまか? 会社は外部者の混入をもちろん斥けるが,その理由を文書にして書くとしたらどうなるか? 大学の授業が会社の仕事とは違ったものに受け取られるのは,なぜか? |