6.3 学習法に対する誤解
つぎのように言ってもかまわないだろう。子どもの数学学習の現状は，「形」の学習法がそもそも知られていないというものである。“「形」の学習法は承知されているがその実践が難しい”という段階のはるか以前である。
実際，圧倒的に多くの学習者が，あいかわらず，生成の結果を飲み込むことを学習と思っている。即ち，「暗記」を，ノウハウの蓄積を，「できる」の伸張を，学習法と思っている。「わからない」と感じつつ学習を続けている。いまはわからなくとも，がまんして勉強をつづければいつか「わかる」がやってくるだろう，と自ら言い聞かせているかのように。しかも悪いことに，このように学習者に言い聞かせる教師もいる。
つぎの立場に立とう：
“はじめから学習法を誤った学習に勝算はない”
ノウハウを鵜呑みにできるのは，数が少ないうちだ。多くなればもう入らない。「できる」路線の学習は早晩破綻する。