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論述の内容──＜人＞論とカラダ

作成: 2009-04-19 更新: 2009-09-10

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＜役に立つ＞は，個の傾向性に表現される。 すなわち，＜役に立つ＞を「＜役に立つ＞の実現」として考えるとき，そこにはカラダがあり，＜役立てる＞の実現はカラダの傾向性として考えるものになる。 つぎに，傾向性は経験がつくる。 そして，学校数学とは経験のことである。 そこでこのときは，＜経験→傾向性→機能＞のスキームに立って，「学校数学における＜経験→傾向性→機能＞の各項目と項目間関係は，どのようであるか？」の問いをもつことになる。