Up はじめに 作成: 2009-11-16
更新: 2011-08-11

    学校数学の＜なに・なぜ＞へ答えは，学校数学に対していわれる「役に立たない」を，退けるのではなくて，引き受ける形のものでなければならない。 なぜなら，「役に立たない」は実際のことだからである。

    「役に立つ・立たない」を日常語の意味で使うとき，根本的に必要なものは「役に立たない」。
    学校数学は，この根本的に必要なものに類し，そして「役に立たない」。

    さらに，日常語の「役に立たない」は「要らない」になるから，学校数学は「要らない」となってしまう。
    「役に立たない」「要らない」を言わせているものは，《数学＝道具》の考えである。

    翻って，学校数学を「要る」にする論法は，役に立つと立たないを両立させる論法である。
    本論考は，この論法の開発を目的とする。
    「役に立たない」を「役に立つ」と一つにすることが，ここで開発しようとする論形の要点になる。

    この論形として，ここではつぎの二つを論ずる：

    ただし，この論述をつくることは，難題である。
    論は「○○の力」の実体論になり，実体論は実感から離れていく。 実際，ことばを使うとは，実体論 (表象主義) をやることである。 ことばとはそういうものなのである。